教育技术与电化教育的区别：

　　1、名称来源不同

　　2、概念的涵盖面不同

　　3、处理问题的方法不同　

教育发展历程上的四次革命

　第三次教育革命，印刷术的出现；

　第四次教育革命，现代教育技术的形成与快速发展

现代教育课堂的关键是要由教师的教变为学生的学，只有学生的主动性激发起来了，学生的课堂才会高效。

为学生提供良好的信息技术学习环境，是促进学生良好学习的关键。

评价主体多元化

评价方法多样化

评价结果客观全面化

信息化学的评价

1、面向学习过程的评价

2、面向学习结果的评价

量规是一种结构化的定量评价标准，往往是从与评价目标相关的多个方面详细规定评级指标，具有操作性好、准确性高

表现性评价也称绩效评价，是通过观察学生在完成综合性或真实性任务时的学习表现来判断其发展过程和结果的评价方法。

通过信息化学习，让学生能够系统掌握信息技术的发展，从而内化为学生的信息素养和能力。

教师在课堂教学中采用多媒体进行教学活动的设计和组织，能够提提高教学效果，为学生带来直观生动的学习体验。

充分发挥作用的人，自我发展的人和形成自我实现的人。

为学生创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性，是取得良好学习效果的关键。

教师不仅要教给学生知识和能力，在信息化的教学时代，更重要的是要培养学生自我学习、自我发展的能力。

共享优质教育，教育信息化为学生提供了便利的学习条件，促进了教育均衡发展。

基本原则：

1、趣味性

2、拓展性

3、知识的融合性

4、体现学生的中心地位

5、符合实际信息化条件

基本方法：

1、以任务为核心

2、学习任务是教学模式的重点

3、任务要从整体到局部

4、学习情境和学习支持设计

5、学习资源和学习策略设计

6、师生的反思和改进

问题导向的学习是指把学习置于复杂且有意义的问题情境中，通过学习者彼此协作解决问题的过程，来学习隐含于问题背后的知识，发展学习者的思维能力，解决实际问题的能力以及自主学习的能力，同时培养学习者的创新意识和合作精神。

理念的转变：

1、静态教学设计转变动态信息设计

2、传统教案编写转变为资源设计

3、重视结果评价转变为能力评价

4、突出“教”转变为突出“学”

5、讲授“重点、难点”转变为面向过程

多媒体课件的设计

1、以学生为中心的设计理念

2、多媒体课件的基本特征

3、多媒体课件的制作原理

4、多媒体课件的基本设计宗旨

5、多媒体课件的基本设计流程

mov影响格式

1、较高的压缩比率

2、较完美的视频清晰度

3、较好的跨平台性

视频处理软件

1、Adobe  Premiere

2、绘声绘影

3、Movie  Maker

swf动画格式

1、由Macromedia公司推出

2、采用曲线方程描述其内容

3、文件体积小，方便网络传输

4、进行缩放等操作时不会失真

Flash基本特点

1、强大的多媒体编辑功能

2、采用矢量技术

3、生成额文件容量小

4、文件适合网络传输

photoshop的基本功能

1、图像编辑

2、图像合成

3、校色调色

4、特效制作

常见音频格式：

MP3

wma

wav

midi

ra

rma

信息时代的学习者：

　信息时代学习者角色的变化

　信息时代学习者的特征

　信息时代对学习者的能力的要求

教学媒体概述

1、媒体的本质与类型

2、教学媒体的特性与功能

    教学媒体是指教育教学情境中所使用的承载教学信息和传递教学信息的所有工具、中介。它是链接教师与学生的桥梁，是学生学习知识的直接工具，也是教学系统的组成部分。