现代教育技术的内容：基本理论、学科融合的基本方法、数字媒体辅助教学的技能，明确发展趋势及前景，具备运用信息技术开展教研的能力
有了信息技术的加入，教与学媒体不断丰富
多媒体课件的制作
1、确定选题：教学要求和对象、课件运行环境和组成部分。
2、软件系统设计
3、教学设计：软件的选择、封面的设计、建立教学内容的层次结构、确定教学单元的链接。
4、脚本的编写
5、编辑加工
6、试运行与测评
7、形成性评价
8、课件教学
9、总结性评价
多媒体课件的制作
1、以学生为中心的设计理念
由教转变为学
2、CAI课件的基本特征：教学内容的直观模象性
突出教学重点和教学难点
知识信息的及时性、新颖性
信息表征方式的多样性
3、CAI课件制作原则：教育性与科学性结合原则
内容针对性、正确性、完整性原则
体现学生主体性学习原则
灵活多样的交互性原则
信息表征方式合理性原则
利于学生主动建构知识、探索知识
提高学生学习兴趣，激发学习动机
4、CAI课件制作基本设计宗旨
为什么要用？适用对象是谁？基本目标、想解决问题、您用内容和表现形式？什么时间用？最适合的资源在哪里？（6W设计原则）
传播理论：
教育的目的是完善人。
掌握学习理论
进行研究性学习。
多媒体课件的分类
1、多媒体课件的定义：计算机辅助教学和学习
2、分类
根据运行环境分类：单机版多媒体课件、网络版多媒体课件
包容的知识分类：堂件（电子教案）、课件
内容组织方式分类：帧型、生成型、数据库型、智能型课件
适用对象分类：教师使用：教学型、演示型、情景设计型
学生使用：课程学习型、拓展知识型
信息呈现形态分类
多媒体课件的制作
1、基于多媒体环境的教学设计
学习环境:有线互联---移动互联 数字校园---智慧校园
新的学习方式:研究性学习
探究性学习
协作学习
互动学习
内容组织：新颖性、科学性、丰富性、效果性
过程组织：熟悉环境、关注过程、互动交流、创设情境
效果评价：是否是课堂内容的延伸、激起学习兴趣、师生交流的桥梁、便于教师备课、教学评价和教学信息管理。
6.4 信息化教学资源的处理
1、视频处理软件
2、动画处理软件
信息化教学资源的处理
1、图形图像的处理
2、音频资源的处理
信息化教学资源的获取与存储
1、信息化教学资源的获取
图形、图像的获取：图片点击另存、截屏、QQ、数码相机和扫描。
视频资源的获取：下载（迅雷、电驴、优酷等）、截取数字视频片段、软件录屏
音频资源获取：下载、录制音频
动画获取：下载、动画软件
2、存储：U盘、云盘、硬盘、刻录光盘
以教育信息化促进教育现代化
教育技术是教育改革的制高点
信息化教学资源的获取与存储
1、检索工具：全文搜索引擎：百度（中文）、google（外文）
目录搜索引擎:
元搜索引擎：dopile woso
全文数据库
教育专题网站：ERIC教育资源信息中心、K12中国中小学教育教学网、国家基础教育资源公共服务平台、精品开放课程共享系统、因特尔未来教育项目。
2、搜索策略与技巧
适当扩大搜索范围 、适当缩小搜索范围、构建恰当的检索表达式。
3、学会使用高级搜索语句
信息化教学资源
1、 概念： 教学资源是指在教与教学过程中，能够为教与学提供支持与帮助的所有资源。
信息化教学资源 ：主要指以信息技术为基础和核心，包含了大量的教育信息，能够为信息化教学提供支持和帮助所有有价值、有作用的物质、能量和信息的总称。
包括物质和信息资源
2、 特点：处理数字化、呈现多媒体化、传输网络化、组织超文本化
3、 类型
电子图书、媒体素材、教学课件、教学案例、网络课程、认知工具、仿真系统、教育游戏
信息化的教学环境
1、多媒体教学 主体教师
多媒体教室的功能：即时指导、双向交流、反馈评价、远程评价的功能。
2、微格教室
功能：即时反馈、 即时指导 、双向交流、远程评价功能
微格教学特点：技能培训目标明确、技能训练单一集中、反馈及时全面。
3、录播教室
特点：高共享性、高扩展性、高灵活性、高可靠性、高经济性、高易用性。
功能：录播、编辑、自动跟踪定位、场景自动切换功能、实时直播和点播功能
4、智慧教室
建设原则：实用性与先进性结合
可靠性与高性能的结合
完备性与妥善性的结合
电子书包的特点：便携性
多媒体化、微型化、多元化
多样化、个性化
电子书包的优势：低碳环保，便于携带
具有网络、交互、多媒体等特性
能改变传统的教学模式
1为什么学习现代教育技术
2怎么学现代教育技术
3现代教育技术的简介
4利用电脑 笔记本 手机来学习现代教育技术
5现代教育技术是陕西师范大学精心打造的一门课程
6积极参与，高度的重视学习现代教育技术
7对从事教育的教师具有重大指导意义
1陕西师范大学《现代教育技术》
2006年被评为国家级精品课
2007年被评为全国教师教育优秀课程资源
2014年被评为教师教育国家级精品资源共享课
2《现代教育技术》课程的学习目标
能够知道现代教育技术的基本理论
理解信息技术环境下教与学的内涵和规律
熟悉教育技术的实践领域
掌握教育教学与信息技术深度融合的基本理念和方法
掌握信息技术与学科专业相融合的信息化教学设计的基本方法、数字媒体辅助教学的基本技能
明确教育信息化和信息化教学的发展趋势及应用前景
具备信息时代教育教学的理论、方法、技能和运用信息技术开展教研的能力
教学媒体与信息化教学
1、教学媒体的概述
定义及作用、本质
指在教学情境中所使用的承载和传递教学信息的所有工具、中介。它是连接教师和学生的桥梁，是学生学习知识的直接工具，也是教学系统的重要组成部分。
2、媒体的类型: 视觉媒体、听觉媒体、视听媒体、交互媒体。
3、教学媒体的共同性：固定性、扩散性、重复性。
4、教学媒体的个别特性：表现力、重现力、传播面、参与性、受控性。
5、教学媒体的功能;传递、再现、存储、集成、交互、控制功能。
教学媒体与信息化教学
1、教学媒体的概述
定义及作用、本质
指在教学情境中所使用的承载和传递教学信息的所有工具、中介。它是连接教师和学生的桥梁，是学生学习知识的直接工具，也是教学系统的重要组成部分。
2、媒体的类型: 视觉媒体、听觉媒体、视听媒体、交互媒体。
