制作的课件要使学生易于学习

学习现代信息教育技术主要是把信息技术把学科教学融合，并把理论知识和技能在学科专业中来正确应用。包括文字教材、网络多媒体教材、微课视频、辅助资源、学习活动等五大方面的知识。

中国现代教育技术的发展起始于上世纪20年代，称之为电化教育。当时电化教育活动中使用的幻灯、电影等媒体比原始口耳之学以及后来的印刷媒体用于教学，其传播方式跃进了一大步，已属现代教育技术的范畴，但这还不是完整意义上的现代教育技术，只是现代教育技术发展的初级阶段。

介绍了常见的图形图像格式及其功能

学习选择合适的搜索引擎

图形图像资源的获取

呈现多媒体化，组织超文本化

理论研究的新进展;

系统理论：系统科学理论内涵

教育系统组成要素：

信息论：从系统的理论研究发展研究教育理论

反馈原理：

教学传播理论：课堂对媒体教育研究

远程教育研究

信息时代的学习者拥有更多的资源！

信息化教育资源类型：

电子图书  媒体素材  教学课件  教学案例  网络课程  认知工具  仿真系统 教育游戏

远程评价的功能

维格教室的功能  及时反馈功能 

及时指导功能  双向交流功能  远程评价功能

电子书包的特点：便携性  移动性  多媒体 微型化  多样化  个性化

电子书包的优势：低碳环保 便于携带

将数字媒体技术以及网络技术与教育技术相融合，形成新的理论与实践研究领域，将这样的技术称为现代教育技术

教学媒体的共同特性：固定性  扩散性  重复性  组合性  工具性  能动性

媒体的本质：麦克卢汉：媒体是人体的延伸

印刷品是人体的主要器官眼睛的延伸  话筒是嘴巴的延伸 收音机是耳朵的延伸 计算机是人脑的延伸  概括来说，媒体是人体器官的延伸

没有一种万能的媒体

信息时代学习者的变化

信息时代学习者的特征

信息时代对学习者能力的要求

现代教育技术的方法

信息时代的教师和信息时代的学习者

现代教育技术的时代意义：

现代教育技术助力教育信息化

现代教育技术促进教师专业发展

现代教育技术促进创新人才培养

现代教育技术促进基础教育改革

现代教育技术促进教育均衡发展

    教育信息化是教育领域的各个方面与信息技术深度融合，以此推动教育的全面改革与发展，促进实现教育现代化的过程。