智慧l教室教学平台基于互联网进行开发，融合课前、课中、课后三个环节、校内和校外二个场景，以教师、学生、家长、管理者为服务对象。充分整合电子白板、教室电脑、学生平板、网络等设施设备，有效实现师生互动、即时评价、统计反馈、实时表扬、家校互通、资源共享等功能，轻松构建具有互动、探究特性的全新智慧课堂。

智慧教室，可以将教师从重复，机械的，诸如批改作业等低效劳动中解放出来，使其有充分的时间和精力，关注于专业的发展，进而真正实现教学相长的理想状态。

智慧教学在特殊时期更彰显它的优势

运用技术的教学课堂教学，能很好的体现学生的差异性的学习，使课堂达到真正的高效。

电子书包教学形式是未来教学的趋势，对教师和孩子的教育方面有积极的作用，但是不能让这种教学变得不纯粹，要始终以健康向上的方式引领老师与孩子共同成长！

这是2013年的报告，对2012年她们所进行实验的回顾。是信息技术学科这么多年没有多大变化，还是这样的时差学习安排out了？

听了张文兰教授的报告，我对电子书包的研究背景和试点现状和存在问题和思考有了一定的了解。电子书包可以帮助老师横向纵向地了解学生的学习状态和存在的问题，对学生给予更多更全面的关注和帮助。另外电子书包丰富的资源和音画视听操作等强大的功能和体验感，能够提高教师的教学和学生的学习效率，作为数字元居民的孩子们来说，他们天生就有快速掌握电子书包等多媒体平台的技能，无师自通，因此学习起来兴趣高涨，提高了学习效果。但是如何维持学生对于电子书包等多媒体教学平台的兴趣和学习动力，这是我们还需要深度实践和研究的。

电子书包环境下的教学，这是一个全新的方式，也是有待商榷的模式。首先我们要解决电子书包的光亮刺激这个技术问题，包括一堂课多长时间用电子书包比较合适等，只有不以学生健康为代价的教学才是真正能用的教学。在此基础上教师才能进行电子书包环境下的教学设计，特别是小组合作互动的教学内容的设计，让课程呈现技术之外的关于内容的精彩。其次，电子书包环境下的教学，更要注重各项数据的及时采集与分析，这就需要相关的配套软件的技术支持，并及时分析出相关的统计结果，供教师或教育管理人员参考研究。最后，在线作业的及时反馈，举一反三的个性化巩固，同样需要跟进，解放学生的课余时间，让课堂之外的学生远离电子产品，还身心健康的锻炼机遇，解放教师的课余时间，让课堂之外的教师更多的去做科研分析，去做教学之外的面对面教育。

智慧教室，可以将教师从重复、机械的诸如批改作业等低效劳动中解放出来，使其有充分的时间和精力关注于专业的发展，进而真正实现教学相长理想状态。

智慧教学在特殊时期更彰显它的优势。