陈教授深度讲解了有效教师以及有效教学所具有的特征，并且将教师专业与教学行为相结合，将理论与实践结合，系统讲授教师如何掌握课堂情况，实现有效教学，让我们收获颇丰。

有效教师是具有良好专业品质和明确教学认识，具备渊博教学知识和超强 教学能力，并能引发与促进学生有效学习的高素质教师，包括有明确的专业意识、浓厚的专业情趣等九项素质特征。有效教学指有明确的教学目标定位、全面的教学方案设计、清晰的教学语言表达等九项特征的教学行动表现。

有效教学是教师教得轻松，学生学得轻松的同时，学生素质得到全面发展，并学会学习，养成终身学习的习惯，教师也在教学中学会反思，提升专业素养，促进自身专业发展。

听了陈教授的讲座，我清楚了有效教师的九大素质特征，明白了有效教学的九大行为表现。有效教师要求教师拥有良好的教学素养和教学能力，教师在针对自我提升进行反思时，必须结合自身现状与有效教学做一个比较。陈教授的讲座像一盏明灯，指引着我们。让我们多学习多钻研，努力成为一名有效教师，展现自己的有效教学！

通过学习，对有效教师的素质特征和有效教学的行动表现有了更进一步清晰、明确的认识，努力让自己做一个有明确的专业意识、有浓厚的专业情趣、有良好的专业精神、有渊博的专业知识、有扎实的专业理论、有超强的专业能力、有丰富的专业智慧、有远大的专业理想、有持续的专业学习的有效教师，让自己的教学始终朝向学生未来的发展，让自己的教学活动成为有效的教学，保持自己教学的优秀。

我们的教学应该围绕着学生的发展而展开，所有的教学活动一定要着眼于学生、着力于学生、着重于学生的发展。有效教学的课堂是学生在真正地听、真正地思、真正地议、真正地做，在有效课堂中是真实、个性、活泼、有效地学习。

有效教学是一种教学理念、追求、方法。基于有效教师，能促进学习促进学生发展的教学就是有效教学。有效教学需要教师具备较强的专业能力，丰富的专业智慧，引导学生爱学，乐学，善学，而不是单纯的传授知识，因为知识不是学生学习的唯一东西，要让学生的综合素质得到全面发展。

所谓“有效”，主要指通过教师在一定时间的教学后，学生所得到的具体进步或发展。教师教学有没有效益，不是指教师有没有教完教学内容或教得是不是认真，而是指学生学得好不好或学生有没有学到什么。

有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，它普遍存在于各个年级，各门学科教学中，具体形态各异，表现形式各不相同。但都是以最优的效果、效益和效率促进学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观“三维目标”等方面获得整合、协调、可持续的进步和发展的实践活动。

努力让自己成为一名有效的老师，促进学生全面发展