小学语文课程

一、小学语文课程的发展历程

（一）前语文课程阶段（先秦——清前期）

重视识字教学，以蒙学读物入手，重视音韵，识字教材多样化。

阅读教学以儒学经典“四书”、“五经”等为阅读主题。

写作教学，注重基本功的训练，重视遣词造句与谋篇布局。

（二）近现代语文课程阶段（清末——1949年前）

1.清末：国文科

2.五四新文化运动：国语

（三）当代语文课程阶段（1949-）

1.第一次（1949——1952）《语文》，1952年（小学教学计划）

2.第二次（1953——1957）

3.第三次（1958——1965）

4.第四次（1966-1976）

5.第五次1977_1985

6.第六次1986-1991

7.第七次1992_2000

8.第八次；2001至今

小学语文课程

发展历程

课程标准

教材与资源

小学语文课程的发展阶段

（一）前语文课程阶段（先秦--清前期）

重视识字教学，以蒙学读物入手，重视音韵，识字教材多样化

（二）近现代语文课程阶段(清末--1949年前）

1、清末：国文科

最古老的小学语文课程：“三、百、千”

1907年，清政府公布《奏定女子小学学堂章程》，取消了“读经科”，改为“国文科”

1913年，南京临时政府教育部颁布《小学校教则及课程表》

2、五四新文化运动：国语

1920年北洋政府教育部颁布国民学校令，贵“国文”科为“国语”科，用白话文教学。

1923娘颁布

1934年，中央苏区教育人民委员会颁布了

（三）当代语文课程阶段建（1949--）

1、第一次1949--1952娘小学国语科以华北解放区的国语

2、第二次1953-1957年，《小学语文教学大纲》

3

4

5

6

7第七次，1992年——2000年《九年义务教育》

8第八次2001年至今

2001年教育部

（四）建国后我国语文课程基本发展脉络

初期，突

50年代，政治化

60年代重视双基

收益颇丰，教师要不断进行知识的更新。

语文教学体现人与文，彰显小学生的个性化教学。

小学语文课程的发展

前语文阶段     从秦到清前期

近现代语文课程阶段   从清末到1949前

当代语文课程阶段   1949——

建国后我国语文课程基本发展脉络

 苏联  50  60  80 素质

小学语文过去的发展状况

从先秦时期到后现代社会，发展阶段

小学语文课程的发展阶段：

1、前语文阶段（先秦——清前期）

重视写字教学，以蒙学读物入手，重视音韵，识字教才多样化；

阅读教学，以儒家经典四书、五经等为阅读主题；

写字教学，注重基本功的训练，中师遣词造句与布局谋篇；

2、近现代语文课程阶段

3、当代语文课程阶段

小学语文课程的发展阶段分为三个阶段。

小学语文课程发展史告诉我们中华民族学习母语的重要，它的艰辛路程是一个以注重学生全面发展、提高语文素养为目标的逐渐完善、成熟的过程。

  写你教学，注重基本功的训练，重视遗词造句与谋篇布局