人文性

实践性

语言性

正确把握语文教育的特点，摈弃语文教学的狭隘小学语文课程观

人文性 实践性 语言性

倡导自主、合作、探究的学习方式，变迁写记，背诵等机械复现式学习方式

小学语文课程的基本理念：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；倡导自主，合作，探究的学习方式，摈弃写记，背诵等机械性记忆

在生活中学习语言，建立开放而有活力的语文课程，向生活开放，在学习语文的过程中，学会调节。

人文性

实践性

语言性

倡导自主、合作、探究的学习方式

植根于现实

开放而富有创新活力的

自我调节、更新发展

《小学语文课程标准》的基本内容包括：基本理念、设计思路、教学建议和评价建议。

小学语文课程标准的基本理念：

（1）全面提高学生的语文素养，摈弃仅仅关注“双基”的语文知识技能教育目标；

（2）正确把握语文教育的特点，摈弃语文教学的狭隘小学语文课程观（人文性、实践性、语言性）

（3）倡导自主、合作、探究的学习方式，摈弃写记、背诵等机械重复现的学习方式；

（4）努力建设开放而有活力的语文课程，摈弃在书本中、语言中兜圈子的语文学习方式；

小学语文课程建议：

（1）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；

（2）在教学中努力体现语文的实践性和综合性；

（3）重视情感、态度、价值观的正确导向；

（4）正确处理基本素养与创新能力的关系；

（5）遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略

小学语文课程的基本理念：

　1、全面提高学生的语文素养

　2、正确把握语文教育的特点

　3、倡导自主、合作、探究的学习方式

　4、努力建设开放而有活力的语文课程

　　植根于现实、开放而富有创新活力的、自我调节更新发展

　小学语文课程的设计思路：九年一贯整体设计、“三维”设计

小学语文课程的评价建议：全面评价、多元评价、主体评价　

小学语文课程标准基本理念：

1、全面提高语文素养，

2；把握语文教育的特点

3、倡导自主、合作、探究性学习方式。

4、建设开发有活力的语文课程

评价：全面、多元、主体