！新一轮语文课程改革，是一个极具挑战性、复杂性、艰巨性和渐进性的过程，我们每一位教师作为新课程理念的具体践行者、新课标教材的具体实施者，都应该从“全面提高语文教学质量，为学生终身可持续发展奠定坚实的语文基础”出发，坚持用新课程理念指引教学，用新课程目标规范教学，用辩证的思维、发展的眼光正视新课程实施中出现的困难和问题，在不断地“实践—反思—实践”中推进课改、深化课标，让语文教育永葆生机，为提高全市小学语文教学的整体水平作出贡献！
三、我国小学语文课程发展的趋势
1、从语言中心走向以人为中心
发展轨迹：书面语言——重视口头语言——重视基本语言知识与能力——关注语文素养
小学语文课程的整合更关注学习者
2、从封闭走向开放
局限语言本身、书本教材--生活
3、从分离走向整合
4、从科学走向人文
现代小学语文课程：关注的是语言与人之间的关系，强调语言对人的生活、交际的服务性特点，将语言与外部世界，即与人，与社会生活的关系视为课程学习的立足点。
小学语文课程发展的趋势
1、从语言中心走向以人为中心
发展轨迹：书面语言——重视口头语言——重视基本语言知识与能力——关注语文素养
小学语文课程的整合更关注学习者
杰克现象 阅读冷淡（学校）
关注阅读心理意义上的阅读兴趣，阅读材料
2、从封闭走向开放
局限语言本身、书本教材——生活
“学问的要诀，在于活用，不能活用的学问，便等于无学”语言文字训练生活化，所用的训练教材，尽可能来自生活，挖掘其与学生生活联系紧密的。
3、从分离走向整合
现代小学语文课程：将语文课程的知识、文化、道理等在生活应用和语言实践中统一起来，实现“语言——做人——教学”的三位一体
4、从科学走向人文
关注的事语言与人之间的关系，强调语言对人的生活、交际的服务性特点，将语言与外部世界，即与人、与社会生活的关系视为课程学习的立足点
现代小学语文课程特别注重语言与人之间的关系。
语文素养是人的素养，是培养人的素养。
小学语文课程发展趋势：
1、以语言中心走向以人为中心，以人的发展为中心。
阅读教学要关注阅读者的兴趣和需要。语言文字训练要生活化。
2、从封闭走向开放。
3、从分离走向整合
4、从科学走向人文
关注语言与人、社会、世界的关系。
关注的是语言与人之间的关系，强调语言对人的圣公会交际的服务性特点，将语言与外部世界，即与人、与社会生活的关系视为课程学习的立足点。
