古典诗歌的教学策略

读：注重诵读，在诵读中体会美感，理解诗意。

品：发挥想象，投入感情，感受诗歌意象与意境

品味诗歌形象和画面

置身诗境，体会情感

含英咀化，品味关键语句

悟：联系背景，加深理解，领悟作品内涵和意蕴

细读文本，感悟诗歌

知人论世，领悟诗歌

延伸拓展，活用诗歌

析：鉴赏评价，分析诗歌艺术变现手法和语言妙处

提供操作概念

因道悟文

运用比较的方法

古典诗歌案例教学品析

（四）古典诗歌课例研习

如《饮酒》（其五）；《登高》

（五）古典诗歌的教学策略

读：注重诵读，在读中体味美感，理解诗意；品：发挥想象，投入情感，感受诗歌的意象与意境。

悟：联系背景，加深理解，领悟作品内涵和意蕴。

析：鉴赏评价，分析诗歌艺术手法和语言妙处

古典诗歌课例研习

例：《饮酒》

一、课堂导入，了解诗人

二、初读诗歌，体会诗情

三、再读诗歌，欣赏诗境

（描述画面，阐释真意）

四、三读诗歌，深度探究（人格美、风格美）

（此课例设计突出了情感、想象，同时体现出了层次性）

古典诗歌的教学策略：

读——诵读  贯穿整个教学过程

品——发挥想象，投入情感，感受意境

悟——感悟、领悟

析——因道悟文（运用比较的方法）

推荐书目：

《中国诗歌艺术研究》《月迷津渡》

古诗教学策略：

读

品

悟

析