太高太大太尚了

课程应从世界视野、跨学科视野和学术视野拓宽课堂的宽度，多读书，提升自己的底蕴，明白“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人”的真谛，开创自己课堂教学的一片蓝天。

比较深奥，值得多探究，争取成为郭老师讲述中的杰出老师，对教育事业作出贡献。

课比天大，一名教师往往从课堂上获得职业的自尊和自豪，感受工作的重大意义，领悟到教育带来的伟大价值。“课比天大”应该成为我们的座右铭，印在每一位老师的心里。一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师。要处理好预设与生成的关系，创造性的使用教案，因材施教。面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学。倡导自主、合作、探究性学习。

追寻有意义、有价值的课堂，加上把“教学”升华为“艺术”，是我们教育工作者努力的方向和奋斗的目标。我们会学以致用，不断探索，丰富自己的教育经验，积淀自己的教育风格。

郭教授的讲座告诉我们，教师决定教室的尺度，为孩子提供怎样的课程资源是至关重要，对此，郭教授从六个方面做了阐述：一、寻找有灵魂的课堂；二、寻找有智慧的课堂；三、寻找有热度的课堂；四、寻找有生活的课堂；五、寻找有宽度的课堂；六、寻找有底蕴的课堂。

完美的教学一定能让学生感受到人性之美人伦之美、人道之美;感受到理性之美、科学之美、智慧之美;感受到人类心灵的博大与深邃;感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌能够唤起学生对于生活的热爱与柔情:唤起学生对未来生活的热烈憧憬与乐观、光明、正直的期待:能够以新的眼光审视生活，洞察人性物理。