健康
健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神行的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体，愉快的情绪、强健的体制、协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
身心状况
目标一：健康的体态
目标二：情绪稳定愉快
目标三：具有一定适应能力
动作发展
具有一定的平衡能力，动过协调灵活
具有一定的力量和耐力
目标部分分别对3——4岁，4——5,5——6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望《3——6岁幼儿学习与发展指南》
手的动作灵活协调
能边线较直地画出简简单图形，或能边线基本对齐地折纸。
能用筷子吃饭（4-5）
能熟练使用筷子（5-6岁）
认识安全标志（4-5岁）
与央视交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力，对交往情景的判断能力、组织自己思想能力等。并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，唐他们想说，敢说，喜欢说，并能得到积极回应，提供风度、语言的低幼读物，进场个幼儿一起看图书，讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接收能力。
阅读和书写准备
在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表达一定的意义。（5-6岁）
对生活中常见的标识，符号感兴趣，知道它们表示一定的意义（4-5岁）
