自制教玩具的注意事项
一、结合国家针对开发自制教玩具的引导方向
二、重视低结构材料的运用
三、安全性
四、材料简单易得
五、针对性强，多领域互相渗透
六、利用结合幼儿园现有课程资源
如何开发幼儿园自制玩教具
系统性
1、结合幼儿在园一日生活
2、结合幼儿园特点因地制宜
3、结合各园、各班级特点
科学性
1、根据国家自制教玩具的要求
2、针对《指南》不同年龄特点
课时3：第三部分（一） 如何在幼儿园开展自制玩教具工作（一）
三，如何在幼儿园开展自制玩教具工作系统性 结合幼儿在园一日生活（应有系统、有侧重、分门别类的安排老师开发自制玩教具）结合幼儿园特点因地制宜结合各园、各班级区域活动设置情况合理开发结合五大领域全面...
三，如何在幼儿园开展自制玩教具工作
- 系统性
- 结合幼儿在园一日生活（应有系统、有侧重、分门别类的安排老师开发自制玩教具）
- 结合幼儿园特点因地制宜
- 结合各园、各班级区域活动设置情况合理开发
- 结合五大领域全面渗透
- 科学性
- 针对国家自制玩教具的研发要求有的放矢
- 针对《指南》中对不同年龄段末期幼儿应该达到的能力合理设计玩教具
户外自制玩教具， 突破传统，融入现代教育理念（围绕走、跑、跳、钻、爬、攀登、投掷、平衡等几大身体锻炼内容）
结合幼儿园环境特点因地制宜创设丰富的教育环境
结合各园、各班级区域活动设置情况合理开发（部室区域、公共区域）
班级自制玩教具开发围绕《指南》设置班级区域，科学投放材料
从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域
班级区域划分为：图书区，益智区（科学区、数学区、棋类区），建构区，艺术区（表演区、美工区、编织区），生活区（客厅、厨房），角色区（娃娃家、医院、银行等）每班设置4-5个区
课时4：第三部分（二） 如何在幼儿园开展自制玩教具工作（二）
五大领域（一）健康包括身体和心理两个方面。 是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体，...
五大领域
（一）健康
包括身体和心理两个方面。
是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
1. 身心状况
健康的体态（幼儿关注自身体态变化）
情绪稳定愉快（认识情绪）
2. 动作发展--《3-6岁幼儿学习与发展指南》
（二）语言
1. 听与说
结合情境感受不同语言；连贯讲述；愿意讲话并能清楚表述；
2. 阅读和书写准备
课时5：第三部分（三） 如何在幼儿园开展自制玩教具工作（三）
（三）社会 1. 人际交往喜欢交往；能与同伴友好相处；合作游戏；关心尊重他人 2. 社会适应 遵守基本的行为规范；中班--感受规则的意义并能遵守大班--理解规则的意义...
（三）社会
1. 人际交往
喜欢交往；能与同伴友好相处；合作游戏；关心尊重他人
2. 社会适应
遵守基本的行为规范；
中班--感受规则的意义并能遵守
大班--理解规则的意义并能与同伴协商制定游戏和活动规则
具有初步的归属感；
（四）科学
1）科学
1. 亲近自然，喜欢探究
3-4：喜欢自然 4-5：乐于探索
5-6：获得满足，坚持探索
2. 具有初步的探究能力
3. 在探究中认识周围事物和现象
2）数学认知
1. 初步感知生活中数学的有用和有趣
2. 感知数量关系
（五）艺术--喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
优秀自制玩教具的特点：
足够的空间；自由的操作；充分的时间
（四）自制玩教具工作的注意事项 1. 结合国家针对开发自制玩教具的引导方向易于幼儿操作，有助于幼儿在玩具游戏活动中健康成长；简单制作；自然材料和日常生活材料开展教育活动，设计制作简单，...
（四）自制玩教具工作的注意事项
1. 结合国家针对开发自制玩教具的引导方向
易于幼儿操作，有助于幼儿在玩具游戏活动中健康成长；简单制作；自然材料和日常生活材料开展教育活动，设计制作简单，发展价值大，游戏功能强；低投入高质量。
2. 重视低结构材料的运用
一物多玩，玩法多样，延伸性强。
注意--安全性，材料简单易得，针对性强，多领域相互渗透，充分利用幼儿园现有的课程资源
总结：
既是儿童教育的需要也是教师专业素质提升的需要，真正实现“大孩子，小老师”，“小玩具，大世界”的培养目标。
