班级区域划分为：图书区、益智区、建构区、艺术区、角色区、每班设计4-5个区，系统投放游戏材料并研发自制玩教具。

课时3 第三部分（一） 如何在幼儿园开展自制玩教具工作（一）

结合幼儿园环境特点因地制宜创设丰富的教育环境

结合各园、各班级区域活动设置情况合理开发  *部室区域  *公共区域

从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描写幼儿学习与发展。

班级区域划分为：图书区、益智区、建构区、艺术区、角色区、每班设计4-5个区，系统投放游戏材料并研发自制玩教具。

    自制玩具的系统性：1、结合幼儿在园一日生活。2、结合幼儿园特点因地制宜。3、结合各园、各班级区域活动设置情况合理开发。4、结合五大领域全面渗透。

    科学性：1、针对国家自制玩教具的研发要求有的放矢。2、针对《指南》中对不同年龄段末期幼儿应该达到的能力合理设计玩教具。

如何开发幼儿园自制玩教具

系统性

1、结合幼儿在园一日生活

2、结合幼儿园特点因地制宜

3、结合各园、各班级区域活动设置情况合理开发

4、结合五大领域全面渗透

科学性

1、针对国家自制玩教具的研发要求有的方式

2、针对《指南》中对不同年龄段末期幼儿应该达到的能力合理设计玩教具。

户外自制玩教具，突破传统，融入现代教育理念

结合幼儿园环境特点因地制宜创设丰富的教育环境

结合各园、各班级区域活动设置情况合理开发

部室区域

公共区域

班级自制玩家具开发围绕《指南》设置班级区域，科学投放材料