如何在幼儿园通过游戏活动来实现教学游戏化的目的：

一、创设丰富的教育环境，重视以自制玩教具为主的各种游戏载体的开发来实现游戏的目标。

二、将游戏活动融入一日生活中，以室内活动、区域活动、户外活动三大活动为主要切入点开展各种游戏活动。

课时1 第一部分 幼儿游戏的价值

  游戏既是儿童身心发展的天然需要，也承载着儿童的身心发展，丰富并完善着儿童人格的内涵。人们一般认为游戏在儿童心理发展方面具有以下功能：

1.游戏可满足和稳定儿童的情感

2.游戏促进儿童认知的发展

3.游戏促进儿童社会性的发展，游戏促进儿童意志、人格等方面的发展

新时代幼儿园教育使命

心灵、思维（关注人的内心世界）

活动方式（信息网络的方便）

生活方式（自由、享乐、活在当下）

工作方式、生存方式（快节奏、压力大、合作）

游戏的价值：人类活动可以分为游戏、学习、劳动和休闲四种基本形式，它们分别是个体在不同的发展阶段中的主导活动。游戏是学前儿童的主导活动，学习是学习期间的儿童和青少年的主导活动，劳动是成年人的主导活动，休闲则是老年人的主导活动。（郭湛：《主体性哲学》——人的存在及其意义，云南人民出版社，2002年，第26页。）

    游戏是儿童的权利，是人类对自我解放的追求。经过了漫长的历史之后而得到的结论。现在人们已逐渐认识到，儿童期不只是为成人期做准备，它还具有自身存在的价值。儿童不能只为将来活着，他们也为现在而活，他们应当拥有快乐的童年。1989年11月20日联合国大会一致通过的《儿童权利公约》明确规定：儿童不仅有发展权、受教育权，而且有享受游戏的权利。

一、幼儿游戏的价值

二、自制玩教具对于游戏的价值

三、如何在幼儿园开展自制玩教具工作

四、自制玩教具工作的注意事项

1、游戏可满足和稳定儿童的情感

2、游戏促进儿童认知的发展

3、游戏促进儿童社会性的发展

   游戏促进儿童意志、人格等方面的发展。

新的教育理念是新时代对培养学生的要求

责任感    培养要求    懂合作

如何在幼儿园通过游戏活动来实现教学游戏化的目的

一、创设丰富的教育环境，重视以自制玩教具为主的各种游戏载体的开发来实现游戏的目标

二、将游戏活动融入一日生活中，以室内活动、区域活动、户外活动三大活动为主要切入点开展各种游戏活动。