思想可以源于实践。

教师是课程资源的利用者和实质上的开发者，所以我们应该做生活中的有心人，广泛受窘和积累素材。

世界的模样取决于您凝视它的目光。

五、教师的高度决定素材的深度

源于阅读；    源于实践；  

素材选取误区：

1、重形式、轻效果，华而不实；

2、讲数量、限时间，浮光掠影；

3、求自主、疏指导，失控

注意：1、不能冷落教材； 2、力求一举多得

3、不能忽略学生；  4、不能忽视教师引领；

三、教学素材的呈现方式

依据不同内容，多样化呈现。

1、视频展现素材：静默、字幕、音乐展示有感染力。

2、音乐渲染素材：音乐应相配

3、语言提升素材：精炼、准确、优美

素材选取途径：

1、从教师的角度：做生活有心人，加工取舍。

2、从学生角度：

（1)巧用现代媒介，开发教学素材；

（2）创意探究作业，开发教学素材。

(3) 组织课外实践，开发教学素材；

一、课堂教学存在的一些问题：

1、过分注重知识传递，单向语言传递

2、与学生有距离

3、素材不当使用冲淡对知识架构理解

二、真正的教学活动：学生主动参与，思考；

选取特点：贴近学生生活；联系社会热点；开启学生思维；激发学生兴趣；

案例选取好；教师讲解好。

教师高度决定素材的深度

1、思想源于阅读

2、思想源于实践

课程素材的选取误区

1、重形式 轻效果 华而不实

2、讲数量 限时间 浮光掠影

3、求自主  疏指导  失控失度

开发素材注意事项

1、结合教材

2、力求一举多得

3、不能忽略学生

素材的呈现方式

1、视频展现

《承担责任》白方礼

2、音乐渲染素

凡人善举 

3、语言提升素材

小事闪耀精神 平凡孕育伟大

爱国不是舌尖上的口号

自然闪烁与外在  智慧升华自内心

素材的选取途径

1、从教师的角度

出国留学生世界第一

海外华侨总数5000万

2、从学生的角度

（1）利用现代媒介

（2）创意探究作业

（3）组织课外实践

一、课堂教学存在的问题

1、过分注重知识传输

2、素材选举与学生有距离

3、素材选取不当冲淡了知识的架构与理解

二、教学素材选取特点

把教学内容转化为生活问题

1、贴近学生生活

凡人善举：扶不扶

善良就是这么简单  见义巧为 科学 专业

2、联系社会热点

对外开放：抵制日货  自主品牌缺乏核心技术  独立自主 自力更生  三星

抵制日货-----取代日货

没有实力的愤怒毫无意义

3、开启学生思维

承担责任;大雁  海鸥

教育：大学生就业

4、激发学生兴趣

世界的模样取决于你看他的目光

教学素材的选取要具有贴近学生生活，联系社会热点，开启学生思维，激发学生兴趣的特点。