导言

教师与学生只是位置之别何能为之？

学生的所思所想呢？

要对学生一碗水，教师呢？

只有教师学多少呢？

教师一桶水可以吗？

教师在课堂上的教学效果又是如何呢？

学生在学习中能否全面发展呢？

如何点亮学生心中的一盏明灯呢？

我们要讨论教师的教与学生的学？

1、教师与学生只是位置之别，何能为之？

2、教师和学生做好角色互换

现代教育课堂的关键是要由教师的教变为学生的学，只有学生的主动性激发起来了，学生的课堂才会高效。

中国现代教育技术的发展起始于上世纪20年代，称之为电化教育。当时电化教育活动中使用的幻灯、电影等媒体比原始口耳之学以及后来的印刷媒体用于教学，其传播方式跃进了一大步，已属现代教育技术的范畴，但这还不是完整意义上的现代教育技术，只是现代教育技术发展的初级阶段。